El programa "Diario en el Aula", de Fundación La Capital, junto al Plan de Lectura perteneciente al Ministerio de Educación de la Nación, lanza una Jornada de Capacitación para docentes el 16 de septiembre a las 18 en el auditorio de Museo Diario La Capital, Sarmiento 763.

El programa "Diario en el Aula", de Fundación La Capital, junto al Plan de Lectura perteneciente al Ministerio de Educación de la Nación, lanza una Jornada de Capacitación para docentes el 16 de septiembre a las 18 en el auditorio de Museo Diario La Capital, Sarmiento 763. La misma tiene como objetivo llevar el diario a las aulas como material de estudio. Se le proporcionará al cuerpo docentes herramientas didácticas y prácitcas para trabajar en el aula con los chicos. Los especialistas en formación y promoción lectora coinciden que el proceso de construcción como lector de una persona -niña, niño, joven o adulto - depende de los primeros contactos con la palabra escrita, su frecuentación a lecturas significativas, la valorización simbólica que les otorga a esas experiencias y la significación afectiva e intelectual que les connota. El ámbito escolar debe generar permanentemente una reflexión movilizadora para pensar y generar trayectos escolares  exitosos. Para ello, es imprescindible  diseñar una práctica pedagógica sistemática que involucre espacios y tiempos curriculares de lectura en la escuela, “la gran ocasión”1 al decir de Graciela Montes, siendo para algunos niños la única ocasión. Formarse como lector o lectora es cosa seria y requiere de andamiajes potentes. Previsión, planificación, dotaciones de libros u otros textos, son algunos de estos imprescindibles arneses. Los alumnos arriban a la escuela con competencias comunicativas sobre su lengua en particular y sobre los medios en general. La escuela no debe  desaprovechar sus saberes,  sus preferencias.  El desafío para la escuela  es incorporar estas informaciones con la que niños y jóvenes llegan al aula, para transformarla en conocimiento, contextualizada y re significada: transformar la información en conocimiento. Enseñar a problematizar los significados, interrogar las certezas, fortalecer el capital cultural de los alumnos, reflexionar sobre las consecuencias de la mirada sobre los “otros” y “nosotros”. En síntesis, la propuesta es  formar en cada institución comunidades lectoras  leyendo todos los días unos minutos al inicio, abriendo un espacio de intercambio.   De esta manera, se estaría devolviendo  a la lectura su centralidad en el ámbito de la escuela tal como se la reconoce en la Ley de Educación, no sólo en la clase de lengua o  literatura sino en todos los espacios curriculares. Es una de las muchas formas en que la escuela puede asumir su responsabilidad de garantizar a cada uno de sus estudiantes el derecho a leer. La capacitación contará con dos jornadas. La primera orientada al Nivel Primario de educación, programada para el día 16 y estará a cargo de Vanina F. Bravo. Para informes e inscripción, comunicarse al 5226076 de 10 a 16 o vía mail a diarioenelaula@lacapital.com.ar